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幼儿离园教育 老师如何分配学习工作

日期:2018-05-11 13:50  来源:缅甸皇家国际  作者:皇家国际
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幼儿离园教育 老师如何分配学习工作


 

离园活动是幼儿一日日子的最终一个环节,也是教师最繁忙,一同也存在安全隐患的时段。园长安排好离园活动,为幼儿在园的一日日子画上一个完美的句号,使幼儿轻松、有序、愉快地离园,是每个园长、教师都期望做到的。如果能充沛发掘一下离园环节中的数学教育,或许安排离园不只不再那么令人头疼,并且能使每个幼儿都以等待的心境向往第二天开开心心肠人园呢。
  1、回想一天的活动
  家长接到幼儿后必问的一个问题是:“今日在幼儿园做了什么?”细心的幼儿或许还能想起在幼儿园做过的形象深刻的作业,可大意的幼儿搔了半天脑袋也未必能说出一二来。因此在离园前师幼一同回想当天在园的活动,不只能让幼儿对家长有个交代,更有意义的是经过回想一天的活动,能使幼儿体验到各种活动时刻的长短和先后顺序。
  如能够让幼儿说说上午教师带大家做了什么游戏,展开了什么风趣的活动,哪个活动的时刻长?哪个活动的时刻短?园长管理团体活动和游戏是连在一同的吗?中间还间隔地做了其他什么作业?每天能和幼儿一同回想当天的活动,久而久之必能使幼儿构成一种反思自己行为的习气,体验到时刻是一去不复返的,然后萌生要方案、安排好自己每天日子的志愿。
 
  在向教师和火伴说再见之前,还能够请幼儿考虑一下,昨日做过什么?今日做了什么?明日想做什么?由于有了鲜活的事例做支撑,比教师煞费苦心专门规划一次活动来进行“昨日、今日、明日”的团体教学效果要好得多。别的,如果能每天都做这种考虑,而每一次详细的“昨日、今日和明日”都在改变,这样幼儿就能很快区别清楚这些笼统的时刻概念,一同还能够促进幼儿以开展的眼光看待周围的事物。
  2、留30分钟供幼儿分配
  离园前的30分钟内,幼儿的情绪往往会比较浮躁,那为什么不能把离园前的30分钟还给幼儿呢?当然不是指将幼儿“放羊”不管了,而是能够请幼儿自己考虑一下在脱离幼儿园之前的半个小时里,自己还有什么想做但还没完结的作业,这样把时刻留给幼儿供他们自己分配。当然应有一个前提,就是不能够妨碍别人,一同要注意安全等。
  一旦有了分配权,幼儿就会十分认真地对待这30分钟了。刚开始时可能幼儿还不会做什么方案,教师能够引导或暗示幼儿,比如教师在当天早些时候布置的回家要完结的使命,是否能够此刻就在幼儿园里来完结,或鼓舞幼儿做些自己喜爱做的作业,如画画、玩积塑、剪贴等,也能够事先让幼儿想好后把自己的方案记录下来。待幼儿养成自己做方案、学会安排时刻时,离园前的30分钟必定是幼儿最期望的时刻,谁不想做时刻的主人呢?
  3、学分类
  现在许多园所都安排了校车,坐校车幼儿的交代令繁忙的离园环节更坐校车幼儿的作业让一切的幼儿一同参加,就能够令这的作业变得生动而风趣。小、中班幼儿的点数才能也足可担任这个作业了。
  在押车教师来接幼儿之前几分钟,教师就能够请当天需坐校车回家的幼儿坐到离教室门口最近的当地,不坐车的幼儿坐另一边,再请全班幼儿一同别离点数坐校车和不坐校车的人数。数完后想想,是坐校车的小朋友多,仍是不坐校车的小朋友多?是不坐校车的小朋友多仍是小朋友多?这两个问题前一个是比较两个调集数量的多少,后一个则是部分与整体的包括关系了,而将幼儿按是否坐校车分红两大组,实则是按必定与否定进行分类的活动。这个分类规范对于中班幼儿来说都是有必定挑战性的,但由于有详细情境作支撑,班的幼儿也能很快地分清楚。
  离园活动蕴含了大量的数学教育价值,以上所说的这些活动期望能给繁忙了一整天的园长、教师作一些参考,由于能轻松、有序地安排幼儿离园活动,也能够使咱们每一天的作业更愉快、更有意义。